Domingo 14 de Marzo de 2010 14:32 | Author: Dilealsol |
Dispositif de Socialisation et d'Apprentissages du Collège Louise Michel (Paris X),
année scolaire 2009-2010, niveau quatrièmes.
Ce dispositif est financé par l'Education Nationale et le Fonds Social Européen pour prévenir le décrochage scolaire et ses conséquences sur l'absentéisme et la déscolarisation en faisant vivre aux élèves une autre relation aux adultes, entre eux, aux savoirs, aux exigeances scolaires, avec leurs familles.
Les élèves suivent un emploi du temps spécifique pendant 4 semaines au sein d'un groupe à effectif restreint (8 élèves). Ils bénéficient d'un suivi personnalisé et sont toujours accueillis dans la même salle, réservée à cette classe.
Une évaluation par compétences dans chaque matière et par compétences communes à toutes les matières est mise en place pendant les 4 semaines du DSA et suivra l'élève à son retour dans sa classe d'origine.
Un tutorat individualisé à domicile est mis en place après la session du DSA.
Ultima actualización (Lunes 29 de Marzo de 2010 16:43)
Progresión del DSA 2010 Colegio Louise Michel (Paris X)
Lunes 01 de Marzo de 2010 14:47 | Author: Dilealsol |
Programa basado en el método "Gente Joven 1"
por las ediciones Maison des langues, chapitre 1.
Précision importante : dans la première session 2010 du DSA 4è,
3 des 8 élèves n'étaient pas hispanisants au début du cours et
découvraient donc cette langue au contraire de leurs 5 autres camarades.
Lunes, a 15 de marzo de 2010, 15h30-17h30.
Supports
Activités langagières
Compétences langagières
Descripteurs CECRL
Micro-tâches et évaluations
1. ¿ Quién es quién ?
CE : l'élève doit associer une phrase de présentation avec le dessin du personnage qui lui correspond.
Comp. lex. : saluer, les nationalités, les langues, dire son âge
Comp. gram. : verbes llamarse, ser, hablar, tener au présent de l'indicatif
A1. Je suis capable de comprendre des textes très courts et très simples.
CE : dessins seuls, repérer les nationalités des personnages.
EE : puis réaliser l'exercice d'association.
2. Masculino y femenino
CE : l'élève doit associer le masculin et le féminin d'une nationalité puis en déduire la règle d'accord des adjectifs de nationalité.
Comp. gram. : l'accord des adjectifs de nationalité
A1. Je possède un répertoire élémentaire de mots isolés relatifs à des situations concrètes particulières.
CE : les élèves par deux doivent former des paires par nationalité.
CL : puis ils doivent classer les paires selon le type d'adjectif.
3. ¡ Hola ! Yo soy Hugo
EO : l'élève doit être capable de lire un court texte avec la bonne prononciation.
CE : l'élève doit retrouver des informations dans les présentations écrites.
Comp. lex. : saluer, les nationalités, les langues, dire son âge, les chiffres
Comp. gram. : verbes llamarse, ser, hablar, tener au présent de l'indicatif
A1. Je suis capable de lire un court texte avec la bonne prononciation
A1. Je suis capable de comprendre une courte présentation personnelle.
CO : par groupe de deux, les élèves cherchent : le nombre de garçons et filles, qui a un accent différent, combien d'animaux sont cités, comment s'appelle chacun.
CL : exercice de conjugaison du cahier d'activités.
Mi retrato (pour le 22/03/2010)
EE : l'élève doit réaliser une affiche avec des renseignements sur lui et ses amis.
A1. Je peux transmettre par écrit des renseignements personnels détaillés.
Evaluation EE devoir maison.
Réalisations des élèves (volontairement rendues anonymes pour la publication sur ce site) :
Lunes, a 22 de marzo de 2010, 15h30-17h30.
Supports
Activités langagières
Compétences langagières
Descripteurs CECRL
Micro-tâches et évaluations
4. Actividades del cuaderno del alumno
CE : l'élève doit remettre dans l'ordre les dialogues.
Comp. lex. : comprendre des phrases interrogatives
Comp. prag. : organiser un dialogue
CE : ordonner un dialogue.
EE : l'élève doit être capable de recopier sans erreurs un texte court en respectant la ponctuation el l'accentuation.
5. ¿ En cuántos países se habla español ?
CO : l'élève doit retrouver les réponses correspondant aux questions sur la présentation des auditeurs d'une radio.
Comp. lex. : saluer, les nationalités, les langues, dire son âge
Comp. gram. : verbes llamarse, ser, hablar, tener au présent de l'indicatif
A2. Je peux comprendre et extraire l'information essentielle de courts passages enregistrés.
CO : l'élève doit repérer qui sont les différents personnages et les informations que l'on connaît sur eux.
Un concurso de radio (pour le 29/03/2010)
EO : l'élève doit s'entraîner dans le rôle du présentateur ou du candidat à une émission de radio.
A1. Peut répondre à des questions simples et en poser sur des détails personnels. Peut interagir de façon simple
Evaluation EOi réalisée en classe au prochain cours.
Lunes, a 29 de marzo de 2010, 15h30-17h30.
Supports
Activités langagières
Compétences langagières
Descripteurs CECRL
Micro-tâches et évaluations
5. ¿ En cuántos países se habla español ?
CO : l'élève doit repérer les divers moments de cette émission de radio.
EE : l'élève doit rédiger les questions posées par le présentateur.
Comp. gram. : savoir poser une question.
Comp. lex. : les pronoms interrogatifs
Un concurso de radio.
EOi : les élèves par groupe de 4 enregistrent leur propre émission de radio.
A1. Peut répondre à des questions simples et en poser sur des détails personnels. Peut interagir de façon simple.
Evaluation EOi réalisée en classe.
Réalisations des élèves (volontairement rendues anonymes pour la publication sur ce site) : Groupe 1 : Groupe 2 :
Lunes, a 12 de abril de 2010, 15h30-17h30.
Supports
Activités langagières
Compétences langagières
Descripteurs CECRL
Micro-tâches et évaluations
6. Mi DNI
EE : l'élève doit fabriquer sa propre carte d'identité espagnole en complétant correctement les informations demandées.
Comp. lex. : la présentation personnelle, l'identité
A1. Je peux écrire des expressions et des phrases simples isolées.
EE
7. Me llamo Marcelo
CO : l'élève doit compléter une fiche d'informations sur Marcelo et ses camarades.
Comp. lex. : saluer, les nationalités, les langues, dire son âge
Comp. gram. : verbes llamarse, ser, hablar, tener au présent de l'indicatif
A2. Je peux comprendre et extraire l'information essentielle de courts passages vidéos.
Domingo 14 de Marzo de 2010 14:32 | 
Author: Dilealsol | 
